【纺织服装学院疫情防控期间在线教学优秀案例】 《品牌服装设计与企划》教学案例

发布者:杨彦炜发布时间:2022-06-16浏览次数:526


《品牌服装设计与企划》课程教学依托“新工科”教学理念,以理论教学与项目制教学融合的方式,打通前修课程的能力边界,培养服装设计与工程专业学生以品牌定位、市场需求与问题导向进行产品设计与企划的复合型能力。

课程属于服装设计与工程专业课程体系中专业选修课程,在理论教学上,针对服装品牌企业的产品开发环节进行较为细致的讲析,使学生能够了解和掌握成衣品牌服装产品开发的运作流程及工作方法。在项目制教学中,旨在培养学生服装产品企划及成衣设计的能力,能够综合使用前修课程能力,在服装企业实际工作中创造性解决问题,具备一定的从业技能和素养。同时,在课程教学中融入价值引导,将服装品牌设计与企划课程的有关专业知识、能力训练与立德树人相结合,培养学生社会主义价值观和民族复兴的使命感。对中国服装业充满信心,在产品企划和设计中能够充分挖掘中国文化进行表达,坚定文化自信。

本课程以“理论教学+项目制教学”双轮融合推进的教学方式,对五大教学内容进行逐层推进式教学,该五大教学内容分别是“品牌调研”、“市场调研”、“主题企划”、“设计规划”与“季度推广”。通过上述五部分的教学,以达成五方面的目标:1)了解服装品牌产品开发的相关概念及运作,能够针对品牌服装设计与企划做品牌调研;2)培养学生服装品牌产品企划的能力,能够运用所学课程专业知识及方法进行主题企划与产品架构企划;3)培养学生服装品牌成衣的设计能力,能够基于品牌定位,从市场角度出发,进行成衣的设计,熟练掌握服装成衣系列效果图与款式图的电脑表现方法;4)培养学生服装品牌产品推广的能力,能够根据产品上市波段制定季度总体方案以及促销活动方案;5)培养学生服装品牌产品企划方案的制作和演示的能力。

通过课程教学的设置,将管理学、消费者行为学、市场调研、服装设计、效果图绘制、视觉营销、市场营销、数字化三维服装设计等学生前修课程所学的单一能力,在本课程的项目制实践中达成融会贯通、学以致用,形成复合型能力,从而为后期学生进入“企业孪生工厂”实战打下能力基础。

1 “新工科”教学理念下本课程复合型能力培养方式


疫情期间,本课程通过微信课程群、学习通与腾讯会议三个平台以在线签到、作业汇报、一对一点评、理论教学、实践演示等多形式教学方式完成线上课程教学。

2 疫情期间的线上课程教学


线上教学期间,本课程通过使用学习通与腾讯会议平台,讲解课程的理论概念、布置课程作业、听取学生作业汇报并进行互动点评。同时,借助腾讯会议与微信课程群,向学生演示产品企划表单等产品企划相关要素的实际制作过程,让学生对产品架构与季度规划有更深刻的理解。课后,使用三个平台同步完成作业布置与课程资料的发放。

3 疫情期间的学生线上展示第一阶段的项目实践成果


经教学实践,学生通过线上教学也能很好地达成预期的教学目标,已完成第一阶段项目实践成果的展示、评价与反馈。具体而言,包括品牌调研(品牌基础信息调研、往季产品调研等)、市场调研(竞争品牌市场情况调研、流行趋势调研等)、主题企划(主题故事、设计要素企划等)、产品架构规划(面料架构、产品品牌规划、上货波段规划等)。第一阶段评价方式采取“1+N”的形式,即教师与多个品牌企划小组同时对展示小组进行分项打分,最终结果取“1+N” 形式的综合成绩。此外,每个品牌企划小组汇报完成后,教师会即时点评,针对实际制作过程中有疑问的部分进行讨论与解答。这样展示、反馈与评价方式可以更好地提升学生自主性学习的动力,激励学生不断精进品牌服装设计与企划的能力,从而达成本课程复合型能力培养的目标。

作者:阮艳雯  摄影:阮艳雯  审稿:辛斌杰


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